Lunder School of Education

Katie Rybakova Ph.D.

教育学副教授兼伦德教育学院院长

Degrees:

B.S.佛罗里达州立大学英语教育专业教授
M.S.佛罗里达州立大学英语教育专业教授
Ph.D., Curriculum & 佛罗里达州立大学讲师

Licenses & Certifications:

6-12年级英语/语言艺术英语作为第二语言背书
K-12 Exceptional Student Education

Professional Affiliations:

缅因州中级教育协会
全国英语教师委员会
ELATE
网上网赌平台技术与教师教育学会

出版书籍及选集:

Rybakova, K. (Forthcoming 2024). 开放教育资源对FGCS环境下学生学习及教授教学法的影响. AERA.

Rybakova, K. (2022). 这是《网上网赌平台》. Routledge.
Rybakova, K., Cook Whitt, K., & Christie, C. (2021)学生悲伤的经历如何影响我们的实践:教职前教师如何应对学生的悲伤. In Sieben, N., & Shelton, S. (Eds.悲伤的人性化路径:在学院里书写希望.
Rybakova, K., & Bigelow, C. (2020). 手机在在线学习、网络连接和COVID-19中的作用. In Moran, C. (Ed.)，手机在英语语言艺术中使用的支持与约束.
Rybakova, K., & Collier, S. (2020). 它从一本书开始:《网上网赌平台》和她关于种族社会正义的本科论文. In Hentges, S., & Connors, S. (Eds.，《网上网赌平台》.

同行评审出版物的选择:

Rybakova, K., & Pare, J. (2022). 被迫之手:COVID-19如何要求我们的政策制定者进行教育创业. Maine Public Review.
Boutelier, S., Moran, C., Sullivan, S., Rybakova, K., Damico, N., & Null, S. (2021). 多模态评估与新常态:对教师教育数字化最佳实践的反思. JTATE.
Rybakova, K., & Witte, S. (2019). Academic bloggers, commenters, lurkers, 和非博客:如何和为什么在服务英语教师博客. Technology, Pedagogy and Education. DOI: 10.1080/1475939X.2019.1683065
Rybakova, K., Rice, M., Moran, C, Zucker, L., McGrail, E., Mcdermott, M., Loomis, S., Gerber, H., Piotrowski, A., Garcia, M., Gibbons, T., & Marlatt, R. (2019)向公平倾斜的长弧:追踪近20年的ELA教学趋势. 当代技术与教师教育问题，19(4).
Rybakova, K., & Piotrowski, A. (2019). 实现公平的技术整合. In Zucker et al., 23个月* 22名学者:合作, negotiation, 以及对英语语言艺术中技术的立场声明的修订. 当代技术与教师教育问题，19(3).
Rybakova, K. (2018). 在大学文学入门课程中运用第一代大学生的青少年文学. ALAN Review, 46(1), 42-52.
Rybakova, K., & Damico, N. (2018). 跨大学合作:支持职前英语语言艺术教师的21世纪合作. 教育技术的问题与趋势，6(1), 39-57.
Rybakova, K., & Muir, M. (2018). Stories from the middle. The Leaflet. 20-26.

Conference Proceedings (2019-2022):

Rybakova, K. (2024). 开放教育资源对FGCS环境下学生学习及教授教学法的影响. 论文发表于美国教育研究协会，芝加哥，伊利诺斯州.

Rybakova, K. (2023). 通往有效的、跨学科的中级教师培训实践的途径. 在缅因州波特兰教育研讨会上发表.

Rybakova, K. (2023). Alternative Education Paradigms. 在缅因州沃特维尔中级教育协会发表.

Rybakova, K. (2022). 有争议的青少年文学教学:为什么，如何， & The Pushback. 发表于缅因州中级教育协会年会，网上网赌平台，缅因州.
Rybakova, K. (2020, October). 未来教师学院:你会怎么做 ? Thomas College, Waterville, ME.
Rybakova, K. (2020, March). 研究表明:股权、ELA和技术. 缅因州中部教育工作者地区会议(CMERC)，多佛-福克斯克罗夫特，缅因州. Cancelled due to COVID 19.
Rybakova, K. (2020, March). thingamabob:将技术作为一种素养，而不是工具. 缅因州英语教师委员会，波特兰，缅因州. Cancelled due to COVID 19.
Rybakova, K., Moran, C., Garcia, M., McDermott, M., McGrail, E., Piotrowski, A., Rice, M., Loomis, S., & Marlatt, R. (2019, November). 冲刺写作作为跨机构合作的策略:分析CITE ELA技术研究的17年. 在马里兰州巴尔的摩举行的全国英语教师委员会年会上发表. (Presented virtually due to illness)
Rybakova, K. (2019). 诗歌的艺术和工艺:探究驱动的在线教学. SLAM 2019:素养和多媒体中真实探究的力量. 在马里兰州巴尔的摩市全国英语教师委员会举行的圆桌会议. (接受-因病未出席)
Rybakova, K., & Kahl, S. (2019). OER对学生学习和教授教学法的影响. 在新英格兰教师发展联盟，伍斯特，麻萨诸塞州的演讲.
Rybakova, K. (2019). 真实评估使用录像:一个职前教师和当地中学项目. 通过数字素养激发学生和教师的探究. 在马里兰州巴尔的摩市全国英语教师委员会举行的圆桌会议.
Rybakova, K. (2019). 中级青年文学中的社会正义. 儿童文学大会报告. 儿童文学研讨会，网上网赌平台，缅因州.
Rybakova, K. (2019). The future is now: What research says. 职前教师研究海报会议，会议主席. 缅因州中级教育协会，北港，缅因州.
Rybakova, K. (2019). 把科技作为一种素养来使用. 缅因州中级教育协会，北港，缅因州.
Rybakova, K. (2019). 什么是有效的，什么是热门的:中层青年文学趋势. 在缅因州诺斯波特的缅因州英语语言艺术教师委员会上发表.